当天我到台上，场面果然不含糊，前面校长讲话，我没听清楚几个字。轮到我演讲，虽然安静了不少，却老觉得好像有蜜蜂在飞。令人不解的是，尽管不少学生在下面讲话，但说到好笑的事，又会立即有反应，偶尔问问题，连坐在最后面的学生，都能提供正确的答案。
这件事，令我十分不解：难道那些十六七岁的大男孩，有一心两用的本事?一面聊天，一面又能听讲?
我很快获得了答案—
好几个听讲的学生写信给我，并相约到我的画室。
“你知道我们听你演讲，听得多辛苦吗?”一个学生见面就说，“我们得一面彼此交谈，一边又集中注意力，发挥最灵敏的听觉，抓住你说的每个字!”
“那么，你们何不安静下来，或纠正爱说话的同学呢?”我问。
“这还了得?不是要被骂‘爱红’、‘爱现’了吗?会被人瞧不起的！所以，虽然每个人都想安安静静听讲，却又不得不装作很不屑的样子１
我没有责怪他们，因为从他们身上，我看到了高中时代的自己。我曾经为了怨学校省电，白天不开教室后面的灯，而故意在督学来的时候，发动好几班同学点蜡烛，用讽刺的方式表达抗议。那时编校刊的同学，由于学校拨了一个楼梯间供我们使用，于是画地为王，在门上贴着“成功(成功高中)代有才人出，各领风骚两三年”。房间里除了桌椅，还摆上毛毯，有时故意溜课去睡觉，以引得其他同学啧啧称大胆，而自以为英雄。甚至有人故意躲在里面抽烟，当训育组长进来，不好意思纠正，笑问“好像有什么奇怪的味道”时，得意地拍组长肩膀：“还是我们年轻的组长上路１尤其不可原谅的，是当时有些同学，居然会制造出“某几个老师，联手打学生”、“某老师同性恋”、“某主任贪污”之类的谣言。而且话一传开，就众口铄金，虽然没有任何人能证实，却一个比一个斩钉截铁，一个比一个咬牙切齿!
向权威挑战，是多么英雄的事?!不论对与不对，这种挑战的勇气就是值得叫好的!不是吗?
问题是，包括我在内，大家为什么不想想，敢于逆流前进、独排众议，如同司马迁为李陵辩护、韩愈谏迎佛骨，虽然落得被阉、被贬的命运，不更是一种英雄的表现吗？而且那表现更孤高、更果敢、更节烈！它不是随俗从众，而是为正义与良知发言!
其实岂止十六七岁的大孩子有那种盲目的英雄式行为，大学生也可能如此。
记得我有一年教课，班上有个男生不但公然迟到、早退，而且经常跟我莫名其妙唱反调。我知道他是想吸引女同学的注意，所以没太理他。直到有一天，好几个女生一起忍不住地开了口：“你想不想听课？不想听就滚出去１这捣蛋鬼先一怔，接着夹起书本冲出门去。每个人都相信，他是再也不会出现了。
他居然又出现了。在大家进教室之前，他已经坐在角落。从此完全变了个人，下课还帮我收拾幻灯片呢！
学期结果，他得了A！那是他应得的，因为即使在他爱捣蛋唱反调的时候，每次平时考，他都答得很好。如同台北那批高中同学，他是一面表现反叛，一边努力地学习啊!
我变得很喜欢他，至今在校园遇到，还总是停下来聊聊。我知道这种有叛逆性的学生，叛逆期过后，往往能把那种特有的冲力发挥到学问或事业上，而在未来有杰出的成就!最重要的，是他能“知耻近乎勇”，在众同学面前幡然改过。不是有大勇的人，如何办得到?！
